'For Cobb, By Cobb': Lições da nova abordagem de um distrito da Geórgia para a aprendizagem digital

Como os distritos gastam quantias recordes em tecnologia educacional com resultados mistos, a estratégia de um sistema escolar pode servir como um estudo de caso promissor.

Kenneth K. Wong é Professor Annenberg e diretor do Programa de Política de Educação Urbana da Brown University. Spencer Davis é um ex-professor e recentemente obteve seu mestrado em Política de Educação Urbana na Brown University. Joseph Wise é diretor executivo da Acceleration Academies e ex-superintendente distrital.

Os distritos escolares em todo o país estão gastando valores recordes e crescentes em tecnologias educacionais para ampliar as oportunidades de aprendizado e fortalecer a capacidade de ensino em salas de aula remotas, híbridas e presenciais.

Simultaneamente, as partes interessadas e os funcionários do setor educacional estão se tornando mais conscientes dos resultados mistos produzidos por soluções tecnológicas prontas para uso nas áreas de qualidade do produto, equidade educacional, adesão do educador e alinhamento com os padrões acadêmicos. Existem estratégias alternativas que podem fornecer os benefícios do modelo tradicional de tecnologia educacional, evitando essas apreensões compreensíveis?

Nosso recente estudo de caso do Cobb County School District, na Geórgia, sugere um promissor caminho divergente. A CCSD criou seu próprio sistema de aprendizado digital de alta qualidade desde o início, usando fornecedores de tecnologia educacional supervisionados de perto como parceiros para suporte técnico. Os primeiros indicadores do sucesso da iniciativa são encorajadores.

Outros distritos poderiam projetar seus próprios planos de aprendizado digital com base nas lições aprendidas com a nova abordagem de tecnologia educacional de Cobb.

O CCSD é semelhante à maioria dos outros distritos metropolitanos da Geórgia. Cobb é um distrito socioeconomicamente heterogêneo com uma população estudantil diversa, incluindo alunos multilíngues, alunos economicamente desfavorecidos e alunos com deficiências. Distritos comparáveis ​​a Cobb (como Atlanta e DeKalb) foram desproporcionalmente afetados pelas perdas de aprendizado do COVID-19, experimentando quedas nas pontuações dos testes e lentas recuperações acadêmicas.

A Cobb não segue essa tendência. Em termos de testes e recuperação acadêmica, o distrito já superou o pior dos efeitos da pandemia e mostra um ritmo constante de recuperação.

As famílias e o corpo docente geralmente dão crédito ao Sistema de Ensino e Aprendizagem Cobb por essa taxa de recuperação acadêmica louvável. A iniciativa CTLS é um conjunto de aprendizado digital inovador criado "para a Cobb, pela Cobb", com origem em 2014 como uma alternativa à tecnologia educacional insatisfatória de tamanho único disponível na época.

O desenvolvimento começou sob a orientação do novo superintendente distrital Christopher Ragsdale, que veio do setor de tecnologia, trazendo consigo uma abordagem voltada para o futuro dos sistemas educacionais. Embora partes individuais do CTLS tenham sido produzidas, pilotadas e lançadas aos poucos desde seu início até o início de 2020, o início da pandemia exigiu aceleração no desenvolvimento. O CTLS transformou-se de uma coleção de suportes de sala de aula digital em um ambiente de aprendizado digital totalmente integrado em questão de meses.

Desde a implantação do sistema em todo o distrito, o CTLS tornou-se um componente integral do cenário educacional da Cobb. Pesquisas iniciais sugerem que o CTLS contribuiu significativamente para a recuperação acadêmica do distrito durante a pandemia. Expansões futuras planejadas para o programa prometem ampliar seus efeitos.

Algumas estratégias-chave ligadas à iniciativa destacam-se como fundamentais para a eficácia do sistema. Essas estratégias não são específicas da Cobb e podem informar as políticas de outros distritos que decidem se apropriar mais fortemente de seus sistemas de aprendizagem digital.

A CTLS não depende de empresas de "software como serviço" para fornecer ferramentas de aprendizado digital pré-fabricadas, mas ainda é um esforço conjunto entre a CCSD e seus parceiros de tecnologia educacional.

A CCSD recrutou a Education Incites para desenvolver a estrutura principal do CTLS. Mais tarde, o ParentSquare e o Learning Explorer foram trazidos para ajudar a preencher nichos mais específicos no sistema, cada um trabalhando junto com o Education Incites para garantir uma experiência perfeita para o usuário final.